생활기록부를
상담 가능한
자료로.

생기부 관리는 학년마다 초점이 다릅니다. 고1은 방향과 기초, 고2는 심화와 전공 연결, 고3은 마무리와 일관성입니다. 각 학년에서 무엇을 먼저 점검해야 하는지 정리했습니다.

분석 도구를 쓰기 전에, 학생·학부모가 직접 생활기록부를 6가지 기준으로 점검할 수 있는 체크리스트입니다. 각 항목에 '예/아니오'로 답해 보면 보완이 필요한 축이 보입니다.

단순히 좋은 문장을 뽑는 방식이 아니라 기록 전체의 흐름을 축별로 나눠 읽고, 상담자가 바로 확인할 수 있는 근거와 보완 질문으로 정리합니다.

긴 생활기록부를 처음부터 다시 읽기보다 성적 흐름, 활동 근거, 전공 연결, 다음 질문으로 나눠 상담 전에 바로 확인할 수 있게 만듭니다.

생기부 진단은 결과를 단정하기보다 현재 기록에서 상담 전에 확인해야 할 흐름과 질문을 빠르게 좁히는 과정입니다.

점검의 핵심은 부족하다고 결론내리는 것이 아니라 어떤 기록을 더 설명해야 상담에서 납득되는지 확인하는 것입니다.

학종에서는 기록의 양보다 학생의 관심사, 탐구 과정, 전공 연결성, 학년별 변화가 어떻게 설명되는지가 중요합니다.

AI가 결론을 대신 내리는 방식이 아니라, 긴 학생부 기록을 상담 가능한 단위로 나누고 교사와 상담자가 확인할 자료로 바꿉니다.

학생부에 흩어진 표현을 역량 축으로 묶어 학생이 무엇을 반복해서 보여줬고 어떤 설명이 더 필요한지 확인합니다.

전공명 하나를 맞히는 방식이 아니라 학생부 안에서 관심 주제, 과목 경험, 탐구 방식이 얼마나 일관되게 이어지는지 봅니다.

성적을 단순 평균으로만 보지 않고 학기별 상승·하락, 핵심 교과 흐름, 활동 기록과의 연결성을 함께 확인합니다.

학생부를 항목별로만 보지 않고 시간 순서로 읽어 관심사 변화, 학업 흐름, 활동 지속성, 보완 구간을 찾습니다.

무료 진단은 정밀 보고서 전 단계에서 학생부가 어떤 방향으로 읽히는지 빠르게 확인하는 화면입니다. 합격 가능성을 단정하지 않고 상담 전 점검에 필요한 흐름만 먼저 보여줍니다.

세특은 문장이 길다고 좋은 것이 아니라 과목 안에서 무엇을 탐구했고 어떤 결론과 성장 흐름이 남았는지를 확인해야 합니다.

상담은 기록을 처음부터 읽는 시간이 아니라, 이미 정리된 흐름을 바탕으로 다음 질문을 찾는 시간이어야 합니다.

내신 추이 분석은 등급 하나보다 학기별 흐름, 핵심 교과 평균, 변동성, 후반 유지력을 함께 보는 과정입니다.

생기부 분석 도구는 겉보기엔 비슷해 보이지만, 개인정보 처리 방식·분석 깊이·재분석 지원·윤리 기준에서 크게 갈립니다. 광고 문구가 아니라 다음 7가지 기준으로 직접 확인하면 우리 학생·학원·학교에 맞는 도구를 고를 수 있습니다.

기록을 항목별로 따로 보는 대신, 같은 관심사와 역량이 학년이 올라가며 어떻게 이어지는지 확인합니다.

AI가 최종 결론을 대신 내리는 구조가 아니라, 상담자가 더 빠르게 근거를 찾고 학생에게 맞는 질문을 준비하도록 돕습니다.

상담 전에는 웹 리포트로 빠르게 보고, 공유나 보관이 필요할 때는 PDF로 내려받아 검토할 수 있는 구조를 지향합니다.

학생부를 합격 가능성으로 단정하지 않고, 학업 흐름과 활동 연결성, 전공 적합성, 상담 질문을 구조화해 상담자가 검토할 수 있는 자료로 바꿉니다.

생활기록부 원문을 그대로 요약하는 대신 상담에 필요한 순서로 재배치해 현재 기록의 흐름과 다음 점검 지점을 보여줍니다.

원본 PDF를 상담자가 읽기 쉬운 구조로 바꾸고, 필요한 경우 출력 가능한 PDF 결과물로 남길 수 있게 구성합니다.

PDF 샘플은 상담 자료를 보관하거나 내부 검토, 보호자 설명에 활용할 수 있도록 웹 리포트 내용을 페이지 단위로 정리합니다.

학교생활기록부를 기반으로 학업 흐름, 활동 연결성, 전공 적합성, 상담 질문을 구조화하는 공교육형 AI 상담 보조 서비스 공개 안내입니다.

샘플 리포트는 실제 학생을 식별할 수 없도록 이름, 학교, 활동, 성적 정보를 치환한 예시이며, 서비스 결과의 구조와 활용 장면을 확인하기 위한 안내 자료입니다.

리포트는 상담 중 빠르게 읽는 웹 화면과 보관·공유에 맞춘 PDF 보고서 흐름을 함께 제공합니다.

단순 생성형 AI 답변이 아니라 추출, 정량화, 축별 판단, 문장 생성, 결과 검증을 나눠 처리해 상담자가 검토하기 쉬운 결과를 만듭니다.

학교생활기록부는 민감한 학생 정보가 포함될 수 있으므로 원본과 식별 정보는 제한적으로 다루고, 장기 개선에는 비식별 정보만 사용하는 방향을 기준으로 합니다.

시범사업은 대규모 도입 전 제한된 학생군과 상담 장면에서 효과, 개인정보 처리, 교사 업무 경감, 학생 이해도를 검토하는 단계입니다.

교사의 판단을 대체하지 않고, 상담 전에 확인해야 할 근거와 질문을 한 번에 볼 수 있게 만드는 운영 자료입니다.

교육청 단위 도입은 단순 프로그램 구매가 아니라 상담 품질, 보안, 운영 책임, 지역격차 해소 효과를 검증하는 사업으로 접근해야 합니다.

공교육 도입에서는 기능보다 학생 보호, 교사 검토, 결과 오해 방지, 운영 책임 구조가 먼저 설계되어야 합니다.

학생부는 민감한 학생 정보를 포함하므로 원본과 식별 정보는 필요한 기간만 보관하고, 안내 자료와 장기 개선 데이터는 비식별 기준을 적용해야 합니다.

교육청·지자체·학교가 CLED 생활기록부 분석 도입을 검토할 때 확인해야 할 정책 필요성, 개인정보 기준, 시범사업 구조, 리스크 대응을 한 페이지 흐름으로 정리합니다.