홍길동 학생은 교과 성취와 활동 기록이 지역 문제 해결이라는 관심사로 비교적 잘 연결되어 있습니다. 내신 흐름은 안정적이며, 사회·수학·국어 과목에서 자료를 읽고 근거를 세워 설명하는 역량이 확인됩니다.
상담 전 먼저 확인할 판단을 정리합니다.
홍길동 학생은 교과 성취와 활동 기록이 지역 문제 해결이라는 관심사로 비교적 잘 연결되어 있습니다. 내신 흐름은 안정적이며, 사회·수학·국어 과목에서 자료를 읽고 근거를 세워 설명하는 역량이 확인됩니다.
정량 축과 내신 흐름을 한 번에 확인합니다.
여섯 축의 상대적 강약을 같은 감각으로 비교합니다.
강한 축은 내신 정량 · 상대적으로 낮은 축은 심화 탐구형입니다.
예체능 제외 평균과 핵심교과 평균을 함께 봅니다.
정량 축, 레이더, 내신 추이를 함께 보면 학업 기반은 안정적이고, 탐구 활동은 사회과학 방향으로 모입니다. 다음 단계에서는 활동의 폭보다 문제의식의 깊이를 더 선명하게 정리하는 것이 좋습니다.
기준 정보와 핵심 서사를 정리합니다.
학생부 전체 개요에서는 교과 학습, 진로 탐구, 공동체 활동이 한 방향으로 연결되는지가 중요합니다. 홍길동 학생은 지역 상권 분석, 공공 캠페인 기획, 자료 기반 발표 활동을 통해 사회과학적 관찰과 제안 역량을 보여 줍니다.
지원 전공과 현재 학생부 기록이 어떤 구조로 맞물리는지 서술 중심으로 해석합니다.
사회과학 전공 적합성은 교과 개념을 실제 지역 문제에 적용하는 방식에서 드러납니다. 다만 활동 주제가 넓게 퍼질 수 있으므로, 향후에는 지역경제·공공정책 중 하나의 축을 중심으로 후속 탐구를 설계하는 것이 좋습니다.
판단 근거와 보완 방향을 항목별로 정리합니다.
탐구의 한계와 후속 질문을 한 문단으로 정리하면 깊이가 더 살아납니다.
판단 근거와 보완 방향을 항목별로 정리합니다.
후반 학기에도 핵심 교과 유지력을 보여 주는 기록을 남기는 것이 좋습니다.
판단 근거와 보완 방향을 항목별로 정리합니다.
지역경제와 공공정책 중 지원 전공에 가까운 축을 하나 더 선명하게 잡아 주세요.
판단 근거와 보완 방향을 항목별로 정리합니다.
갈등 조정이나 협업 과정의 구체 사례를 보강하면 좋습니다.
예체능 제외 평균과 핵심교과 흐름을 함께 봅니다.
예체능 제외 평균과 핵심교과 평균의 이동을 확인합니다.
1.83등급
일반·진로 과목 기준
1.66등급
국영수사과 기준
권장권
교과 흐름은 안정적이며 활동 정리가 관건입니다.
예체능 제외 평균과 핵심 교과 평균 모두 상위권 흐름을 유지하고 있으며, 2학년 1학기 이후 회복세가 확인됩니다.
상담에서 확인할 질문과 보완 방향을 정리합니다.
활동의 동기와 결과를 한 문장으로 연결해 정리하세요.
활동의 동기와 결과를 한 문장으로 연결해 정리하세요.
활동의 동기와 결과를 한 문장으로 연결해 정리하세요.
활동의 동기와 결과를 한 문장으로 연결해 정리하세요.
활동의 동기와 결과를 한 문장으로 연결해 정리하세요.
전체 기록의 응집력과 해석 가능성을 한 장에서 먼저 읽게 합니다.
종합적으로 학업 기반과 탐구 실행력은 우수한 편입니다. 후반 학기에도 핵심 교과 성취를 유지하고, 활동 기록은 문제 제기-자료 수집-분석-제안의 구조로 정리하면 상담과 면접에서 설명력이 높아집니다.
다음 단계에서 보완할 순서를 정리합니다.
핵심 교과 평균이 안정적입니다.
후반 학기 핵심 교과 유지 전략을 과목별로 정리합니다.
지역경제와 공공정책 관심이 반복됩니다.
한 가지 지역 문제를 정해 자료 분석 보고서로 심화합니다.
멘토링과 캠페인 활동에서 책임감이 보입니다.
협업 과정과 본인의 구체 역할을 기록으로 남깁니다.